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一滴海水的博客

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一年级下册《摆一摆、想一想》教学设计  

2010-04-22 19:18:39|  分类: 教案集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

教学重点:通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成

教学难点:熟练地掌握所学的知识点。

教学准备:两位数的数位表,4个小圆片,投影片。

一、复习。

教师:在数位表中,右边起第一位叫什么?(个位)第二位叫什么?

教师强调:“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百……

二、新课。

1、出示两个小圆片,(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。

十位

 个位

 

 

○  ○

  ○

表示的数是:2

表示的数是:11

表示的数是:20

2、为什么两上圆片放入不同的地方,表示的数不同?

3、出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作。

十位

 个位   

 

 

○○

 ○○○

○○○

○○

表示的数是:3

 

表示的数是:12

表示的数是:21

表示的数是:30

4、若4个小圆片呢?摆出的数各表示什么?

十位

 个位   

 

 

○○

 ○○○

 ○○○○

○○○○

○○○

○○

表示的数是:4

 

表示的数是:13

表示的数是:22

表示的数是:31

表示的数是:40

5、小结:

教师提问:

两、三、四、五个小圆片各可摆出几个数?(3、4、5、6个)

教师:圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?

圆片的个数+1=摆出的数的个数

这个规律可以让学生在动手摆的过程中,通过表格找出。(投影片)

圆片数

表示几个数

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

……

……

 

三、巩固练习。

教师:每个同学拿出6个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的数?

 

 

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